Créixer en família. Taller i cicle formatiu

Us proposem un cicle formatiu gratuït, “Créixer en família”, dirigit a orientar, reforçar i donar eines a les famílies per exercir el seu paper educatiu de forma positiva, amb l'objectiu de potenciar el reconeixement i la confiança en les pròpies capacitats dels progenitors.

El cicle s’organitza a partir de 6 tallers de dues hores cada un planificats per treballar amb un grup de 20 a 30 pares mares. Cada taller està dirigit per un professional del grup EDUVIC – Plataforma Cruïlla http://www.eduvic.coop (psicòlegs, pedagogs, terapeutes, treballadors socials, educadors socials....), entitat que ofereix serveis amb diferents programes pensats per donar un suport concret i pràctic a les famílies.

Els tallers estan orientats a famílies amb nens de 3 a 6 anys (cicle infantil). I es duran a terme cada dimecres del mes d’abril i els dos primers dimecres del mes de maig de 17:00 h a 19:00 h a l’escola. Hi haurà servei d’acollida.

En aquest enllaç trobareu més informació sobre els tallers: 

Créixer en Família

---
Os proponemos un ciclo formativo gratuito, “Crecer en familia”, dirigido a orientar, reforzar y dar herramientas a las familias para ejercer su papel educativo de forma positiva, con el objetivo de potenciar el reconocimiento y la confianza en las propias capacidades de los progenitores.

El ciclo se organiza a partir de 6 talleres de dos horas cada uno planificados para trabajar con un grupo de 20 a 30 pares madres. Cada taller está dirigido por un profesional del grupo EDUVIC – Plataforma Cruïlla http://www.eduvic.coop (psicólogos, pedagogos, terapeutas, trabajadores sociales, educadores sociales....), entidad que ofrece servicios con diferentes programas pensados para dar un apoyo concreto y práctico a las familias.

Los talleres están orientados a familias con niños de 3 a 6 años (ciclo infantil). Y se llevarán a cabo cada miércoles del mes de abril y los dos primeros miércoles del mes de mayo de 17:00 h a 19:00 h en la escuela. Habrá servicio de acogida.

En este enlace encontraréis más información sobre los talleres:

Créixer en Família

Participació de les famílies/Comunitats d'aprenentatge

Les Comunitats d’Aprenentatge es defineixen com un projecte de transformació social i cultural d’un centre educatiu i del seu entorn per a aconseguir una societat de la informació per a totes les persones, basada en l’aprenentatge dialògic, mitjançant una educació participativa de la comunitat, que es concreta en tots els seus espais, inclosa l’aula.

Rosa Valls

Experiència a les Escoles

Grups interactius. Escola Can Besora

En el vídeo ens mostren com es treballa una activitat amb voluntaris -famílies- dins del context  de comunitats d'aprenentatge. A Catalunya hi ha moltes escoles que ja han incorporat aquesta manera de compatir el coneixement entenent el valor de la participació en la construcció de l'educació.

Les comunitats d'aprenentatge aprofiten el voluntariat per treballar amb grups reduïts i atendre millor la diversitat a l'aula. En l'enregistrament veiem l'organització d'una classe de matemàtiques de 2n de primària en grups interactius. S'ha dividit la classe de 24 alumnes en quatre grups de 6 alumnes cadascun d'ells. En una hora aquests alumnes faran quatre activitats diferents on treballaran, respectivament, les taules de multiplicar, les hores en el rellotge analògic, la manipulació de la calculadora (símbols, operacions bàsiques i lectura de nombres de tres xifres) i la construcció de figures geomètriques planes amb el tangram. Cada voluntari és responsable d'una d'aquestes activitats i la mestra queda lliure per anar passant per cada grup i així poder observar les dificultats de l'alumnat o ajudar amb una petita explicació. Passat un quart d'hora, la persona adulta canvia de grup i començarà la seva activitat en un grup nou.

enlace a Edu3.cat

">

Escuela21 / Viaje visitando escuelas innovadoras

escuela21 es un viaje alrededor del mundo visitando las escuelas más innovadoras, con el objetivo de crear una publicación que defina las claves de su transformación y éxito, gracias a un sistema de microfinanciación colectiva. El motor de escuela21 es Alfredo Hernando Calvo, educador, escritor e investigador.

El viaje es la vuelta al mundo de escuela en escuela con más de 15 ciudades y 10 escalas entre diferentes países desde febrero a octubre de 2013. En la web escuela21 encontrarás entrevistas a educadores punteros de todo el mundo, actualidad educativa, diálogos y oportunidades para conversar y participar en el proceso, innovación, design thinking, inteligencia emocional, metodologías activas, imágenes y vídeos de Sudamérica, Australia o China.

http://www.escuela21.org

Alfredo Hernando ya ha logrado reunir el costo del proyecto de edición en libro y DVD de las experiencias educativas de las escuelas innovadoras que ha elegido para mostrar nuevas formas de aprender y enseñar.

vídeo de presentación del proyecto   escuela21

Después de ver la videopostal del 8 de marzo pasado, os dejamos un vídeo sobre el Plan Ceibal en Uruguay, gracias al cual cada niño y niña de la escuela pública tiene un ordenador, democratizando así el uso de las TIC y el acceso a internet.

videopostal el ceibal uruguay

Diada per l'Escola Pública / 15 març

Les escoles de Ciutat Vella s'han unit per organitzar una acció de protesta per la defensa de l'educació pública de qualitat i en contra de les retallades en educació. Ens hem afegit a la Diada 15M per l’Escola Pública i vam participar en aquesta iniciativa reivindicativa lúdica i creativa juntament amb nens i nenes, mestres,  pares, mares i representants de tota la comunitat educativa del nostre districte. 

La proposta va consistir en concentrar-nos a la Plaça St. Miquel (al darrera de l’ajuntament de Barcelona) a les 17:30 h. Un cop allà es van repartir fulls grocs a tothom on tots hem pogut expressar reivindicacions que amb les que vam empaperar l'escultura d"Homenatge als castellers". A la plaça eren la geganta Dulsirena, els Xanquets del Casal Infantil Pati Llimona, percussió i música, les corals de pares i mares de l’escola Cervantes i Parc Ciutadella.

Vam sortir de l’escola el divendres 15 de març a les 17:00 cap a la plaça Sant Miquel formant una comparsa funerària amb un taüt i tot de ploraneres i ploraners amb espelmes per l’educació pública, acompanyats de la coral de pares i mares de l’escola cantant el “Dona Nobis Pacem” (canon de Mozart).

Gràcies tots per la seva participació i entusiasme!

Bloc Ciutat Vella Barcelona Es Mou, de Francisco Jodrà (Gràcies!!)

ciutatvellabarcelonaesmou.blogspot.com.es

Mostrar als nens a escriure codi en algun llenguatge de programació o algoritmes que solucionin algun problema podria servir per fer-los pensar millor? o millor millor... a aprendre a plantejar-se i analitzar situacions?

Què en penseu?

 
http://www.code.org
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/07/actualidad/1362689630_904553.html
 

L'escola del segle XXI. Estudi de la Fundació Jaume Bofill

Recomanem l'estudi publicat per la Fundació Jaume Bofill en el que es tracta la importància de les famílies a l'escola.

L’escola del segle XXI. Una mirada des de la societat civil
Mireia Civís i Zaragoza, Jordi Riera i Romaní, Annabel Fontanet i Caparrós, i Elena S. Ojando i Pons


Pots llegir-ho en aquest enllaç:
http://www.fbofill.cat/intra/fbofill/documents/publicacions/505.pdf

A continuació destaquem uns fragments:

Ara bé, si els reptes educatius són cada cop més exigents i complexos vol dir que caldrà trobar fórmules també exigents i complexes que hi donin resposta, fórmules que no podrà trobar l’escola en solitari. De fet, si l’escola segueix tancada i centrada en si mateixa corre el risc de col·lapsar-se davant de tanta exigència i demanda. Si l’escola segueix entenent les demandes que es fan a l’educació com a demandes que ha d’assumir en solitari, tot contribuint que aquells qui deleguen responsabilitats sentin legitimada la seva actitud, probablement no se’n sortirà. És per això que d’un temps ençà es parla de la necessària coresponsabilitat educativa en què escola, família i els diversos agents educatius del territori han de realitzar un treball educatiu conjunt. És justament des d’aquest discurs de la coresponsabilitat que ens sembla que no podem oblidar tots aquells sectors que potser no estan considerats com a clarament educatius però que en canvi tenen un impacte clar i definitiu en l’educació. Si ens centrem només en aquells agents que desenvolupen una tasca educativa en exclusiva, en aquells agents amb una especificitat educativa manifesta, tornarem a oblidar agents d’aquesta xarxa de coresponsabilitats que hem esmentat. És més, darrerament hi ha diversos sectors socials –no clarament educatius– que han emès diferents informes entorn a l’educació, fet que palesa el seu interès pel món educatiu. Així doncs, des d’una comprensió del moment social complexa i des d’una “comprehensió”holística de l’educació resulta imprescindible superar dicotomies i integrar tots els agents que d’una manera o altra tenen impacte o relació amb el món de l’educació d’avui. (p.14)

(...)

 Finalment, es descriu el sistema educatiu en termes generals, veient l’escolamajoritàriament com a pedra angular per al desenvolupament del país, com unespai privilegiat, amb un gran potencial educatiu i amb evidents funcions de cairesocial que contribueixen a la socialització, a la convivència i a la cohesió social,però justament per aquests motius es considera que ha de canviar substancialment.En aquesta direcció, un agent (des del sector dels serveis a les persones/serveis socials) fa èmfasi a constatar que actualment hi ha una crisi institucionalde l’escola que és més de “sentit”, i superar-la hauria de ser el principal repteatès que s’ha convertit en un punt feble clar de l’escola en el si de la societat.D’aquesta manera, es constata una tendència per part dels agents a considerarque s’ha de replantejar i repensar el sistema educatiu, ja que la realitat social ho imposa. I fins i tot hi ha qui considera (des del sector de l’economia i finances)que hi hauria d’haver una revolució educativa, manifestant així un plantejamentmés “rupturista” que expressa la necessitat de canviar el sistema educatiu partintde zero, tot i que no s’acaba de concretar la idea. (p.36)

Fitxa bibliogràfica
L'escola del segle XXI. Una mirada des de la societat civil 
Autor/s: Mireia Civís i Zaragoza, Jordi Riera i Romaní, Annabel Fontanet i Caparrós, i Elena S. Ojando i Pons
Col·lecció: Informes Breus
Núm.: 19
Nombre de pàgines: 59

Mark Rothko

Teresa Forcades: "El capitalisme no és ètic"

Metgessa, monja benedictina i decidida activista social, Teresa Forcades fa una crítica ètica al capitalisme i diu que estem en una dictadura financera que en els últims anys ha segrestat la democràcia. Segons ella, quan un govern actua contra l'interès general dels ciutadans cal respondre amb mesures pacífiques, com ara una vaga general indefinida. Es pregunta com és possible que no es pugui tocar el principi del màxim benefici econòmic i en canvi sí que es pugui desmantellar l'estat del benestar. Comparteixo la seva argumentació i penso que és un exemple d'activisme a seguir. Ens haurien de gobernar persones com aquesta. Hi ha alternativa. Ignasi