1/10/13
17/9/13
Sobre els nens i la filosofia.
Un article sobre algunes coses que hi ha darrere del que ens diuen els nostres nens.
http://m.eluniversal.com//
de Ofelia Avella.
http://m.eluniversal.com//
de Ofelia Avella.
3/7/13
Hanna Arendt i Margarethe von Trotta.
Per Irene de Puig, directora del GrupIREF
Per Irene de Puig, directora del GrupIREF
Per Irene de Puig, directora del GrupIREF
Per Irene de Puig, directora del GrupIREF
Us aconsello llegir aquest article de la Irene de Puig, directora del GrupIREF." [...] Aquesta pel·lícula, avui ens colpeix per dues raons diverses, d’una banda, pel retrat d’una dóna cabdal en el món de la filosofia del segle XX, en un moment que els plans d’estudi d’aquest país en qüestionen el paper. Veient el film creiem que es pot respondre amb claredat per què serveix la filosofia. [...]"
Aquesta
pel·lícula, avui ens colpeix per dues raons diverses, d’una banda, pel
retrat d’una dóna cabdal en el món de la filosofia del segle XX, en un
moment que els plans d’estudi d’aquest país en qüestionen el paper.
Veient el film creiem que es pot respondre amb claredat per què serveix
la filosofia. - See more at:
http://bloko.info/oci-cultura/hanna-arendt-i-margarethe-von-trotta/#sthash.069SL41f.dpuf
Aquesta
pel·lícula, avui ens colpeix per dues raons diverses, d’una banda, pel
retrat d’una dóna cabdal en el món de la filosofia del segle XX, en un
moment que els plans d’estudi d’aquest país en qüestionen el paper.
Veient el film creiem que es pot respondre amb claredat per què serveix
la filosofia. - See more at:
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http://bloko.info/oci-cultura/hanna-arendt-i-margarethe-von-trotta/
Per Irene de Puig, directora del GrupIREF
Entrevista de la revista digital Media-tics.com en la sección Dircom 2.0 sobre el modelo educativo español y los recortes en la educación pública.
“Los hijos del banquero y de su empleado comparten escuela en Finlandia"
Vicenç Navarro, catedrático de Políticas Públicas en la Universidad Pompeu Fabra y profesor de Public Policy en The Johns Hopkins University
El debate sobre el servicio público de la
educación está al rojo vivo. El envite para recortar las becas mediante
el aumento de la nota para recibirla realizado por el ministro Wert lo
ha puesto al rojo vivo. El profesor Navarro habla sin pelos en la
lengua.
- ¿Qué opina de la acusación realizada por
los profesores de privatización encubierta basándose en el recorte de
recursos a la educación pública para empeorar su calidad y justificar el
aumento de la privada?
- Llevan razón. Estamos viendo, tanto en sanidad como en educación, un deterioro de la calidad debido al recorte de recursos públicos que responde a un proyecto de dar mayor proyección y protagonismo a los sectores privados. La evidencia de ello es abrumadora.
- ¿Qué opina del modelo educativo español?
- Finlandia tiene la mejor escuela europea, el hijo del banquero y el hijo del empleado de la banca comparten escuela. Es una situación impensable en España donde el banquero envía a su hijo a la privada y el empleado de la banca lo lleva la pública. Los países que combinan ambos sistemas, reproducen una educación clasista que divide a los ciudadanos desde su infancia en ciudadanos de primera y de segunda categoría.
Debemos ir a un sistema público educativo único y multiclasista que reproduzca la diversidad social. La escuela es el crisol de la sociedad del futuro, y debe ser un elemento de integración y desarrollo de una conciencia ciudadana en vez de reproducir la estructura social del país. Las escuelas privadas están más desarrolladas en los países del sur de Europa donde las fuerzas conservadoras han tenido más fuerza, no es casualidad.
- ¿Hay que cambiar el modelo?
- Sí, no veo justificación para el mantenimiento del sistema. La división por clase social del sistema educativo está muy acentuada en España. Debemos ir, cada vez más, a un sistema público único con una asignación de los recursos en función de las necesidades educativas de cada alumno. No es justo el que las escuelas privadas tengan mayores recursos (sumando los públicos y los privados) que las escuelas públicas. Como tampoco lo es el que las privadas tengan su propia autonomía sin responder a la normativa educativa, incluyendo el contenido curricular establecido por las autoridades públicas.
- ¿Es correcta la financiación de la educación privada con fondos públicos, como sucede con la concertada?
- El concierto es un subsidio a la privada, y es una situación errónea e injusta. En el camino de alcanzar un sistema único público se debe dar prioridad a las escuelas públicas disminuyendo el tamaño de la privada concertada. La concertada debe estar totalmente integrada en la pública, cosa que no sucede en España.
- Llevan razón. Estamos viendo, tanto en sanidad como en educación, un deterioro de la calidad debido al recorte de recursos públicos que responde a un proyecto de dar mayor proyección y protagonismo a los sectores privados. La evidencia de ello es abrumadora.
- ¿Qué opina del modelo educativo español?
- Finlandia tiene la mejor escuela europea, el hijo del banquero y el hijo del empleado de la banca comparten escuela. Es una situación impensable en España donde el banquero envía a su hijo a la privada y el empleado de la banca lo lleva la pública. Los países que combinan ambos sistemas, reproducen una educación clasista que divide a los ciudadanos desde su infancia en ciudadanos de primera y de segunda categoría.
Debemos ir a un sistema público educativo único y multiclasista que reproduzca la diversidad social. La escuela es el crisol de la sociedad del futuro, y debe ser un elemento de integración y desarrollo de una conciencia ciudadana en vez de reproducir la estructura social del país. Las escuelas privadas están más desarrolladas en los países del sur de Europa donde las fuerzas conservadoras han tenido más fuerza, no es casualidad.
- ¿Hay que cambiar el modelo?
- Sí, no veo justificación para el mantenimiento del sistema. La división por clase social del sistema educativo está muy acentuada en España. Debemos ir, cada vez más, a un sistema público único con una asignación de los recursos en función de las necesidades educativas de cada alumno. No es justo el que las escuelas privadas tengan mayores recursos (sumando los públicos y los privados) que las escuelas públicas. Como tampoco lo es el que las privadas tengan su propia autonomía sin responder a la normativa educativa, incluyendo el contenido curricular establecido por las autoridades públicas.
- ¿Es correcta la financiación de la educación privada con fondos públicos, como sucede con la concertada?
- El concierto es un subsidio a la privada, y es una situación errónea e injusta. En el camino de alcanzar un sistema único público se debe dar prioridad a las escuelas públicas disminuyendo el tamaño de la privada concertada. La concertada debe estar totalmente integrada en la pública, cosa que no sucede en España.
28/6/13
Pensament Crític
Us deixo un article molt i molt interessant i pràctic per tenir present amb els petits.
Por Jose Antonio Marina
Una de las razones por las que necesitamos promover la “novena competencia” –la competencia filosófica- es la necesidad que tenemos de desarrollar el “pensamiento crítico” tanto en nuestra vida privada como en la pública. Y la filosofía es la disciplina encargada sistemáticamente de hacerlo. ¿Qué entendemos por “pensamiento crítico”? El que en cualquier situación, ante cualquier opinión propia o ajena, se pregunta: ¿Es verdadero o falso? ¿Es bueno o malo? ¿Cómo lo sé? ¿Cómo puedo justificar una creencia, una opinión o una decisión? El pensamiento crítico busca siempre los “criterios” para discernir y para evaluar. [...]
http://www.ceide-fsm.com/2013/06/pensamiento-critico/
Por Jose Antonio Marina
Una de las razones por las que necesitamos promover la “novena competencia” –la competencia filosófica- es la necesidad que tenemos de desarrollar el “pensamiento crítico” tanto en nuestra vida privada como en la pública. Y la filosofía es la disciplina encargada sistemáticamente de hacerlo. ¿Qué entendemos por “pensamiento crítico”? El que en cualquier situación, ante cualquier opinión propia o ajena, se pregunta: ¿Es verdadero o falso? ¿Es bueno o malo? ¿Cómo lo sé? ¿Cómo puedo justificar una creencia, una opinión o una decisión? El pensamiento crítico busca siempre los “criterios” para discernir y para evaluar. [...]
http://www.ceide-fsm.com/2013/06/pensamiento-critico/
9/5/13
Xerrada Consum Sostenible
Us convidem el dia dimecres 15 de maig a les 17:15 hrs a la xerrada - col·loqui sobre Consum Sostenible. Estaran amb nosaltres la plataforma Som lo que Sembrem i les cooperatives Som Energia i Les Horteres de la Ribera. Us esperem per compartir informació i conèixer més a prop aquests projectes de xarxes de consum.
Som lo que Sembrem
Miquel Vallmitjana, membre de Som Lo Que Sembrem i doctor en biotecnologia. En ‘Som lo que Sembrem’ hi hem confluït persones i organitzacions d’àmbits molt diferents que veiem en els transgènics un pas enrere en la recerca d’una alimentació sana, justa i sostenible.
http://www.somloquesembrem.org
Som Energia
L'objectiu de Som Energia és ser una cooperativa sense ànim de lucre que reuneixi a milers de persones amb el desig de canviar el model energètic actual i treballar junts per assolir un model 100% renovable.
http://www.somenergia.coop
Les Horteres de la Ribera
Les Horteres de la Ribera és una cooperativa de consum que funciona amb el sistema de “cistella tancada”. Això vol dir que fem l’esforç d’adaptar-nos al que la natura ens dóna en comptes de demanar-li a la natura un esforç insostenible. Ho fem establint vincles de confiança i compromís amb les productores agro-ecològiques locals, que ens ofereixen aliments de proximitat (KM-0) i de temporada.
http://leshorteres.wordpress.com
25/3/13
Créixer en família. Taller i cicle formatiu
Us proposem un cicle formatiu gratuït, “Créixer en família”, dirigit a orientar, reforçar i donar eines a les famílies per exercir el seu paper educatiu de forma positiva, amb l'objectiu de potenciar el reconeixement i la confiança en les pròpies capacitats dels progenitors.
El cicle s’organitza a partir de 6 tallers de dues hores cada un planificats per treballar amb un grup de 20 a 30 pares mares. Cada taller està dirigit per un professional del grup EDUVIC – Plataforma Cruïlla http://www.eduvic.coop (psicòlegs, pedagogs, terapeutes, treballadors socials, educadors socials....), entitat que ofereix serveis amb diferents programes pensats per donar un suport concret i pràctic a les famílies.
Els tallers estan orientats a famílies amb nens de 3 a 6 anys (cicle infantil). I es duran a terme cada dimecres del mes d’abril i els dos primers dimecres del mes de maig de 17:00 h a 19:00 h a l’escola. Hi haurà servei d’acollida.
En aquest enllaç trobareu més informació sobre els tallers:
Créixer en Família
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Os proponemos un ciclo formativo gratuito, “Crecer en familia”, dirigido a orientar, reforzar y dar herramientas a las familias para ejercer su papel educativo de forma positiva, con el objetivo de potenciar el reconocimiento y la confianza en las propias capacidades de los progenitores.
El ciclo se organiza a partir de 6 talleres de dos horas cada uno planificados para trabajar con un grupo de 20 a 30 pares madres. Cada taller está dirigido por un profesional del grupo EDUVIC – Plataforma Cruïlla http://www.eduvic.coop (psicólogos, pedagogos, terapeutas, trabajadores sociales, educadores sociales....), entidad que ofrece servicios con diferentes programas pensados para dar un apoyo concreto y práctico a las familias.
Los talleres están orientados a familias con niños de 3 a 6 años (ciclo infantil). Y se llevarán a cabo cada miércoles del mes de abril y los dos primeros miércoles del mes de mayo de 17:00 h a 19:00 h en la escuela. Habrá servicio de acogida.
En este enlace encontraréis más información sobre los talleres:
Créixer en Família
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