Me parece que una clase completamente distinta de moralidad y de conducta, y una acción que surja de la comprensión de todo el proceso del vivir, se han vuelto una necesidad urgente en nuestro mundo de crisis y de problemas en constante aumento. Tratamos de abordar estos problemasmediante métodos políticos y de organización, mediante reajustes económicos y diversas reformas;pero ninguna de estas cosas resolverá jamás las complejas dificultades de la existencia humana, aun cuando puedan ofrecer un alivio transitorio. Todas las reformas, por extensas y aparentemente duraderas que sean, son en sí mismas causa de ulterior confusión y nueva necesidad de reformas. Sin comprender todo el complejo ser del hombre, las meras reformas producirán sólo la confusa exigencia de más reformas. Las reformas no terminan nunca y, a lo largo de estas mismas líneas, no existe una solución fundamental.
Las revoluciones políticas, económicas o sociales tampoco son la respuesta, porque han producido tiranías espantosas o la mera transferencia de poder y autoridad a manos de un grupo diferente. Tales revoluciones jamás son la salida para nuestra confusión y para el conflicto en que vivimos.
Pero hay una revolución que es por completo diferente ytiene que ocurrir si hemos de emergerde la inacabable serie de ansiedades, conflictos y frustraciones en que estamos atrapados. Estarevolución tiene que comenzar no con teorías e ideaciones que, a la larga, demuestran ser inútiles,sino con una transformación radical en la mente misma. Una transformación semejante sólo puedetener lugar mediante una educación correcta y el total desarrollo del ser humano. Es una revoluciónque ha de ocurrir en la totalidad de la mente, y no sólo en el pensamiento. El pensamiento, despuésde todo, es sólo un resultado y no la fuente, el origen. Tiene que haber una transformación radical en el origen mismo y no una mera modificación del resultado. Al presente, nos entretenemos con los resultados, con los síntomas. No producimos un cambio vital desarraigando los viejos métodos de pensamiento, liberando a la mente de las tradiciones y los hábitos. Es en este cambio vital en el que estamos interesados, el cual sólo puede originarse en una correcta educación.
La función de la mente es investigar y aprender. Por aprender no entiendo el mero cultivo de la memoria o la acumulación de conocimientos, sino la capacidad de pensar clara y sensatamente sin ilusión, partiendo de hechos y no de creencias e ideales. No existe el aprender, si el pensamiento se origina en conclusiones previas. Adquirir meramente información o conocimiento, no es aprender.Aprender implica amar la comprensión y amar hacer una cosa por sí misma. El aprender sólo es posible cuando no hay coacción de ninguna clase. Y la coacción adopta muchas formas, ¿no es así? Hay coacción a través de la influencia, a través del apego o la amenaza, mediante la estimulación persuasiva o las sutiles formas de recompensa.
La mayoría de la gente piensa que el aprendizaje es favorecido por la comparación, mientras que en realidad es lo contrario. La comparación genera frustración y fomenta meramente la envidia,la cual es llamada competencia. Como otras formas de persuasión, la comparación impide el aprender y engendra el temor. También la ambición engendra temor. La ambición, ya sea personal o identificada con lo colectivo, es siempre antisocial. La así llamada ambición noble es fundamentalmente destructiva en la relación.
Es necesario alentar el desarrollo de una buena mente, una mente capaz de habérselas con múltiples problemas de la vida como una totalidad, y que no trate de escapar de ellos volviéndose de ese modo contradictoria en sí misma, frustrada, amarga o cínica. Y es esencial que la mente se percate de su propio condicionamiento, de sus propios motivos y de sus búsquedas.
Puesto que el desarrollo de una buena mente constituye uno de nuestros intereses fundamentales, es muy importante el modo como uno enseña. Tiene que haber un cultivo de la totalidad de la mente y no sólo la transmisión de informaciones. En el proceso de impartir conocimiento, el educador ha de invitar a la discusión y alentará a los estudiantes para que investiguen y piensen de una manera independiente.
La autoridad, “el que sabe”, no tiene cabida en el aprender. El educador y el estudiante están ambos aprendiendo, a través de la especial relación mutua que han establecido; pero esto no quieredecir que el educador descuide el sentido de orden en el pensar. Ese orden no es producido por la disciplina en la forma de enunciaciones afirmativas del conocimiento, sino que surja naturalmente cuando el educador comprende que en el cultivo de la inteligencia tiene que haber un sentido delibertad. Esto no significa libertad para hacer lo que a uno le plazca o para pensar con espíritu de mera contradicción. Es la libertad en la que al estudiante se le ayuda a darse cuenta de sus propios impulsos y motivos, los que se revelan a través de su cotidiano pensar y actuar.
Una mente disciplinada nunca es libre, ni puede ser libre jamás una mente que ha reprimido eldeseo. Es sólo mediante la comprensión de todo el proceso del deseo como la mente puede alcanzar la libertad. La disciplina limita siempre a la mente a un movimiento dentro de la estructura de un sistema particular de pensamiento o de creencia, ¿no es así? Y una mente semejante jamás está libre para ser inteligente. La disciplina genera sumisión a la autoridad. Provee la capacidad para desempeñarse dentro del patrón de una sociedad que requiere habilidad funcional, pero no despierta la inteligencia, la cual posee su capacidad propia. La mente que no ha cultivado otra cosa que la capacidad por medio de la memoria es como la moderna computadora electrónica la cual, si bienfunciona con habilidad y exactitud asombrosas, sigue siendo solamente una máquina. La autoridad puede persuadir a la mente para que piense en una dirección particular. Pero ser guiada para pensara lo largo de ciertas líneas o en los términos de una conclusión previa, no es pensar en absoluto; es funcionar meramente como una máquina humana, lo cual engendra descontento irreflexivo que acarrea frustración y otras desdichas.




Este texto corresponde a la primera página y media de libro de Krishnamurti, intelectual de mitad del siglo veinte que muestra una preocupación especial por el desarrollo de la humanidad y enfoca muchos de sus escritos a la problemática de la educación en el mundo moderno de aquel entonces. Veremos con sorpresa que este texto es aplicable a la actualidad y que expresa a la perfección una preocupación que compartimos todos, de un modo profundo.

¡os invito a debatirlo!

PENSANT EN ELS DEMÉS

Hola famílies,

M'han passat cinc vídeos en els que el professor Toshiro Kanamori ens mostra el seu mètode d'aprenentatge.
Trobo que és molt interessant. Fins i tot, en els temps d'individualisme encobert i promocionat que estem vivint (gràcies al nostre meravellós modus vivendi) ho trobo valuós. Si podem fer que els nostres fills en un futur triin, ja serà molt.

Els seus esforços es centren en la inclusió de la vessant emotiva dels alumnes com a part fonamental a desenvolupar per al seu creixement personal.

Pensa ell que l'objecte de qualsevol aprenentatge hauria d'ésser ser feliços. I que sempre és preferible a ser acadèmicament virtuosos, i a la vegada no excloent. De fet, ho presenta i demostra com a complementari.

Intenta demostrar que el bé personal, la felicitat de qualsevol passa per la dels demés. Pensar en els demés vol dir tenir-los presents, i d'aquesta manera acceptar el bé comú.

Són tesis molt simples però penso que d'un gran valor pedagògic.

Salut per tots.

Presentació de l'informe final de l'enquesta sobre el PEC

Dimarts 25 d'octubre a les 17h

ASSEMBLEA GENERAL ORDINÀRIA DE L’AMPA


En l'assemblea general presentarem el document final de l'enquesta que entre tots duem a terme el curs passat. El gabinet de Comunicació i Educació de la UAB ha acabat el treball que anàlisi de dades i ens lliuraran un PDF amb les conclusions. 


Us enviarem abans de l'assemblea un mail amb el document, així ho podreu consultar i comentar.

Gràcies a tots per la seva participació.




ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DEL AMPA

Martes 25 de octubre a las 17.00 hrs

En la asamblea general presentaremos el documento final de la encuesta que entre todos llevamos a cabo el curso pasado. El gabinete de Educación y Comunicación de la UAB ha terminado el trabajo que análisis de datos y nos entregarán un PDF con las conclusiones. 


Os enviaremos antes de la asamblea un mail con el documento, así lo podréis consultar y comentar. 


Gracias a todos por su participación.

El Gabinete presenta los resultados de la investigación del AMPA Ciutadella

Investigadores del Gabinete  presentaron, el pasado 16 de junio, los resultados del proyecto "Participación de las familias en la escuela", realizado en Barcelona.   

Coordinados por Cristina Pulido y con la participación de las estudiantes del Máster Internacional de Comunicación y Educación y colaboradoras del Gabinete, Jhaqueline Euán y Erika Donoso, presentaron delante todos los padres de la Escuela Ciutadella los primeros resultados de la investigación por la participación de las familias.  

El Gabinete de Comunicación y Educación inició el proyecto de participación de las familias en la escuela con el objetivo de recoger las aportaciones de las familias al proyecto educativo mediante la implementación de una encuesta y la discusión de resultados de la misma con las propias familias.

El pasado 29 de marzo se realizó un encuentro para realizar el primer focus group de la encuesta en el AMPA del Parc Ciutadella con el apoyo de personal del Gabinete. En ese caso, el objetivo era recoger las reflexiones e inquietudes de los padres sobre los contenidos que contemplaban la encuesta. Próximamente, se publicarán los principales resultadosde la investigación.       

http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/noticias/el-gabinete-presenta-los-resultados-de-la-investigacion-del-ampa-ciutadella

RESULTATS DE L'ENQUESTA / ASSEMBLEA GENERAL

dijous 16 de juny a les 16,30h

ASSEMBLEA GENERALMONOGRÀFICA

ORDRE DEL DIA:

• Resultats i valoració de l’enquesta amb el Gabinet de Comunicació i Educació de la Facultat de Comunicació de la UAB.

• Precs i preguntes, propostes…

Lloc: menjador de l'escola

Us esperem, la vostra assistència és important.

HI HAURÀ SERVEI DE GUARDERIA

Salutacions,

AMPA Parc de la Ciutadella

http://www.parcciutadella.com

Jueves 16 de junio a las 16,30h

ASAMBLEA GENERAL MONOGRÁFICA

ORDEN DEL DÍA:

• Resultado y valoración de la encuesta con el Gabinete de Comunicación y Educación de la Facultad de Comunicación de la UAB.

• Turno abierto de preguntas, propuestas…

Lugar: comedor de la escuela

Os esperamos, vuestra asistencia es importante.

HABRÁ SERVICIO DE GUARDERIA

Saludos,

AMPA Parc de la Ciutadella

http://www.parcciutadella.com

¡Da tu opinión! del 27 de mayo y hasta el 5 de junio

¡A contestar la Encuesta!

Llegamos a la fase final del proceso de consulta a las familias sobre la reelaboración del Proyecto Educativo del Centro (PEC).

Queremos agradeceros la colaboración que habéis mostrado hasta ahora y pediros un último esfuerzo:

1. Contestar la encuesta individual a través del aplicativo de internet que tendréis a vuestra disposición a partir del día 27 de mayo y hasta el 5 de junio (posteriormente no se aceptará ninguna respuesta).

2. Convocaros a la reunión de valoración de los resultados de la encuesta el día 16 de junio a las 16:30 en el colegio.

A continuación os facilitamos las instrucciones para contestar la encuesta, es importante que lo leáis:

1. Hay dos vías para contestar la encuesta (tenéis que escoger una de las dos vías):
• bien en el aplicativo de internet a través del siguiente enlace que tendréis que clicar y ya podéis empezar a responder, recordad que tenéis que responder entre el día 27 de mayo y hasta el 5 de junio:

• o bien podéis venir a la escuela el martes 31 de mayo y el miércoles 1 de junio de 16:30 a 17:30 en el aula de informática donde habrá unas personas de apoyo del equipo de investigación de la UAB que os facilitarán ayuda para contestar la encuesta también a través de internet, aquellos que queréis.
1. La encuesta se responde en 30 minutos / 45 minutos y se debe responder toda seguida. Para facilitaros la reflexión y la lectura de la encuesta podéis descargaros un pdf con las preguntas y consultarlas previamente (os lo enviamos por mail o os lo podéis bajar de la web del AMPA). Recordad que las respuestas se tienen que rellenar en el aplicativo de internet.
2. La encuesta es individual (la tienen que responder la madre y el padre) y anónima, recordad que queremos recoger la opinión de todos.
3. Se puede contestar en catalán o en castellano, cómo os sentáis más cómodos, todas las preguntas están formuladas en los dos idiomas.
4. La encuesta está organizada en 7 apartados: Perfiles familiares / Identidad del Centro / Mecanismos de organización y comunicación / Aspectos pedagógicos / Proyecto lingüístico / Evaluación / y Otros (cajón de sastre donde podéis apuntar aspectos que no se han tratado específicamente en el encuesta).
5. En cada apartado hay preguntas con respuesta cerrada (solo tenéis que clicar la opción que consideréis adecuada) y otros con respuesta abierta. Las preguntas con respuesta abierta son muy importantes ya que nos permitirán obtener una opinión mucho más amplia y pueden ser de mucha utilidad para expresar los valores y concretar las propuestas que ayuden a elaborar el Proyecto Educativo del Centro.
6. No es obligado responder todas las preguntas, si bien como mas respuestas tengamos más rico será el resultado.

Una vez más agradeceros vuestra participación y el tiempo empleado.

Dóna la teva opinió! entre el 27 de maig i fins al 5 de juny

L'Enquesta a contestar!!!

Arribem a la fase final del procés de consulta a les famílies sobre la reelaboració del Projecte Educatiu del Centre (PEC). Us volem agrair la col·laboració que heu mostrat fins ara i demanar-vos un darrer esforç: 1. Contestar l’enquesta individual a través de l’aplicatiu d’internet que tindreu a la vostra disposició a partir del dia 27 de maig i fins al 5 de juny (posteriorment no s’acceptarà cap més resposta). 2. Convocar-vos a la reunió de valoració dels resultats de l’enquesta el dia 16 de juny a les 16:30 h a l’escola. A continuació us facilitem les instruccions per contestar l’enquesta, és important que ho llegiu: 1. Hi ha dues vies per contestar l’enquesta (heu de triar una de les dues vies): ·  O bé en l’aplicatiu d’internet  a través del següent enllaç, l’heu de clicar i ja podeu començar a respondre, recordeu que heu de contestar entre el dia 27 de maig i fins al 5 de juny O bé podeu venir a l’escola el dimarts 31 de maig i el dimecres 1 de juny de 16:30 a 17:30 a l’aula d’informàtica on hi haurà unes persones de suport de l’equip d’investigació de la UAB que us facilitaran ajuda per contestar l’enquesta també a través d’internet, aquells que vulgueu. 2. L’enquesta es contesta amb 30 minuts / 45 minuts i s’ha de contestar tota seguida. Per facilitar-vos la reflexió i la lectura de l’enquesta us adjuntem un pdf amb les preguntes per consultar-les prèviament, us l’hem enviat per mail.  Recordeu que les respostes s’han de fer a l’aplicatiu d’internet. 3. L’enquesta és individual (l’ha de contestar la mare i el pare) i anònima, recordeu que volem recollir l’opinió de tothom. 4. Es pot contestar en català o en castellà, com us sentiu més còmodes, totes les preguntes estan formulades en els dos idiomes. 5. L’enquesta està organitzada en 7 apartats: Perfils familiars / Identitat del Centre / Mecanismes d’organització i comunicació / Aspectes pedagògics / Projecte lingüístic / Avaluació / i Altres (calaix de sastre on podeu apuntar aspectes que no s’han tractat específicament a l’enquesta). 6. A cada apartat hi ha preguntes amb resposta tancada (només cal clicar l’opció que considereu adequada) i d’altres amb resposta oberta. Les preguntes amb resposta oberta són molt importants ja que ens permetran obtenir una opinió molt més àmplia i poden ser de molta utilitat per expressar els valors i concretar les propostes que ajudin a elaborar el Projecte Educatiu del Centre. 7. No és obligat respondre totes les preguntes, si bé com més respostes tinguem més ric serà el resultat. Un cop més agrair-vos la vostra participació i el temps esmerçat.